Förderung

Bei diesem Projekt wurden Junge und Junggebliebene an Medien herangeführt. Ein Schwerpunkt war die Produktion von Radiosendungen. Die Projektgestalter lernten dieses Medium kennen und konnten es journalistisch und technisch Schritt für Schritt gestalten. Hierbei setzten sie sich aktiv mit den Medien auseinander und sammelten Erfahrungen.

Das Projekt wurde als außerschulisches Angebot mit vielen Kindern einmal wöchentlich von Februar bis Juni 2012 durchgeführt. Es wurden dabei unterschiedliche Mini-Kurzfilme erstellt. Die Kinder konnten ihre Ideen für ihre Videos selbst überlegen und in projektbezogene Aufgaben involvieren.

Das Lokalradio Rostock (LOHRO) ist ein nichtkommerzielles Radio in und für Rostock. Im Projekt wurde die Medienkompetenz von Ehrenamtlern, Schülern, Migranten und geistig Behinderten gestärkt. Sie produzierten Sendungen für das täglich 24-stündige Radioprogramm.

Schüler der Orientierungsstufe der Klassen 5 und 6 trafen sich zum Abschluss des ersten Schulhalbjahres in einer Projektwoche und setzen sich auf multimediale Weise vertiefend und gestalterisch-kreativ mit der Suite "Peer Gynt" von Edvard Grieg auseinander.

Mit dem PraxisCamp wurde eine neue Veranstaltungsform - das BarCamp - etabliert, bei der im Gegensatz zu einer Fachtagung in Workshops und Diskussionsrunden aktiv mitgearbeitet werden konnte. Das Projekt richtete sich an Pädagoginnen und Pädagogen.

Kinder verschiedener Schulen und Kindertagesstätten aus Schwerin und Umgebung begaben sich auf Spurensuche rund um die Petermännchen-Sage. Sie kamen so erstmals auf eine bisher nicht mögliche Art und Weise dem Schweriner Schlossgeist nahe. Im Ergebnis entstand ein Dokumentarfilm für Kinder von Kindern in 3D.

Die bisherige Arbeit der Videowerkstatt des Mehrgenerationenhauses in Groß Bisdorf wurde gezielt weitergeführt und erweitert. Es wurden Filme über die Region gedreht, die in den Programmen der Offenen Kanäle des Landes zu sehen waren.

Das Lokalradio Rostock (LOHRO) realisiert ein 24-stündiges Vollprogramm als nichtkommerzielles Lokalradio. Besonderes Augenmerk wurde auf die Partizipation und die journalistische Ergänzung von bestehenden Rundfunkangeboten gerichtet. Medienkompetenz-Arbeit wurde als "Training on the Job" und durch ein Seminarprogramm für die ehrenamtlichen Radiomacher geleistet.

Durch das Projekt - eine Technikförderung - wurde die Medienbildung noch mehr im eigentlichen Unterricht verankert, es wurden Erfahrungen mit anderen Schulen ausgetauscht. Bisher arbeitete das Tessiner Team mit einem Technik-Paket des Rostocker Offenen Kanals (rok-tv). Für eine längerfristige Planung von Projekten war eigene Technik jedoch unabdingbar. Im Rahmen der Schulsozialarbeit wurde die Produktion kleinerer Beiträge (Sucht- und Kriminalitätsprävention, Schlichterausbildung, Berufsorientierung) realisiert.

Die Multimedia Werkstatt Jabel wurde im Jahr 2004 eingerichtet. Schüler und Bürger der Region produzierten auch 2012 unter pädagogischer Anleitung Filme und Radiostücke. Sie erwarben dabei theoretische und praktische Kenntnisse für die Erstellung von Medienprodukten sowie soziale Kompetenzen.

Die Sophie Medienwerkstatt ist ein außerschulischer Kooperationspartner für Schulen in der Region Schwerin. Durch ein mobiles Studio, das an Schulen aufgebaut werden kann, wurde die Projektarbeit mit den Schülern vor Ort durchgeführt. Neben den Projektbegleitern wurden auch Lehrer des Deutsch- und Kunstunterrichts bei der Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung der Projekte vollständig mit einbezogen. Schüler und Jugendliche konnten so unter professioneller Anleitung für neue Medien und Filmarbeit begeistert werden und ihre Teamarbeit koordinieren.

Gegenstand dieses Projektes war der Aufbau und der Betrieb einer pädagogisch begleiteten Medienwerkstatt für den Landkreis Mecklenburgische Seenplatte, die vorrangig jungen Menschen den Zugang zu multimedialer Produktionstechnik ermöglicht und ihre Medienkompetenz, auch im Sinne eines Jugendmedienschutzes, stärkt.

Die Jugendlichen erstellten verschiedene mediale Produkte wie beispielsweise Videoclips, Hörbeiträge, Reportagen, Fotostorys oder Internetartikel, die in einem eigenen Videokanal im Internet, in den Offenen Kanälen in M-V und der lokalen Presse veröffentlicht wurden.

Die Medienwerkstatt im Filmbüro MV ist die größte Medienwerkstatt in Mecklenburg-Vorpommern. Sie bietet viele Kurse und Seminare zur Medienkompetenz-Förderung bei Kindern und Jugendlichen im schulischen und außerschulischen Bereich an. Die Medienwerkstatt war zudem auch 2012 wieder berufsvorbereitender Bereich und Ausbildungsbereich für junge Menschen. Außerdem konnten sich Referendarinnen, Referendare, Lehrinnen, Lehrer, Erzieheren und Erzieher medial weiterbilden.

Dieses Projekt wurde 2011 begonnen. Im Rahmen der Arbeit der Fernsehwerkstatt konnten innovative Konzepte und Projekte entwickelt und auf den Weg gebracht werden. Diese Arbeit wurde 2012 intensiviert und weiterentwickelt. Besonderes Augenmerk wurde auf die frühkindliche, schulische und schulnahe Medienarbeit gelegt.

Bei dem Projekt waren in einem Zeitraum von zehn Monaten ca. 45 Jugendliche von 12 bis 18 Jahren in festen Gruppen wöchentlich im Grevesmühlener TV-Studio tätig. In jeder Gruppe konnten die Jugendlichen als Regisseure, Kameraleute, Tontechniker, Schnittmeister und Darsteller mitwirken. Nach einer Testphase arbeitete jede Gruppe an ein bis zwei Projekten. Vordergründig wurden Themen ausgewählt, die für die Fernsehlandschaft typisch sind: Musikvideos, Kurzgeschichten, Krimis, Spielfilme oder die Daily Soap. 

Kinder und Jugendliche erhielten verschiedene Möglichkeiten, Medien- und Kommunikationskompetenz zu erwerben und als Akteure in den Handlungsfeldern Medienkritik, erlebnisorientierte Rezeption und kreative Produktion von Medien mitzuwirken. Sie entwickelten personale und soziale Kompetenzen wie Selbstorganisation, kulturelle und künstlerische Wertungs- und Erlebnisfähigkeit, Teamfähigkeit und Verantwortungsbewusstsein.

Der Schweriner Jugendring begann 2012, einen Kinder- und Jugendrat für 14- bis 21-Jährige aufzubauen und zu betreuen. Dieser Rat formulierte und vertrat die Interessen junger Menschen gegenüber Gremien und Ämtern. Das Projekt wurde medial von einer Redaktionsgruppe begleitet.

Kinder im Alter von 8 bis 14 Jahren erlernten den Umgang mit der Videotechnik und setzen eigene Ideen um. Es wurde ein Rahmen geschaffen, andere "Filmkinder" und deren Produktionen kennenzulernen. Das Ziel dieses Projektes - die kreative Auseinandersetzung mit inhaltlichen Themen sowie ein kritischer Umgang mit dem Medium Internet als Veröffentlichungsplattform - wurde erreicht.

Die Themen Jugend, Demokratie und Macht wurden filmisch umgesetzt. Das Projekt ist für Grundschüler ab der 3. Klasse wie auch für weiterführende Schulen aller Art sowie andere Bildungs- und Jugendeinrichtungen angeboten und durchgeführt worden.

16 tanzerfahrene Jugendliche im Alter von 12 bis 17 Jahren erarbeiteten mit einem Choreographen-Team ein abendfüllendes, multimediales Tanztheater-Stück. In diesem Stück setzten die Jugendlichen sich mit ihrem eigenen Medienverhalten und dem Einfluss von "sozialen Netzwerken" wie Facebook auseinander.

Mit diesem Projekt wurde der Weiterbetrieb des Studios Malchin gewährleistet und gestärkt. Die Stadt Malchin und seine umliegenden Gemeinden haben dabei mehr Frauen in die Medienbranche integriert. Dabei ist auch die Berufsorientierung für junge Menschen in den Mittelpunkt gestellt worden. Ein weiteres Anliegen war es, auch ältere Frauen in die Sendeproduktion einzubeziehen.

Schülerinnen und Schüler drehten einen Film über die Warnowschule Papendorf, der nach seiner Fertigstellung auf die Schulhomepage gestellt wurde. Es wurden Fragen wie "Was macht unsere Warnowschule aus?" oder "Was muss unbedingt in den Film?" diskutiert.

Die Förderung diente der Medienkompetenz im auditiven Bereich am Geschwister-Scholl-Gymnasium, insbesondere für Radioprojekte.

Etwa 20 sozial benachteiligte Jugendliche aus dem Stadtteil Rostock-Lichtenhagen erforschten die politische Kultur ihrer Großwohnsiedlung - 20 Jahre nach den ausländerfeindlichen Ereignissen des Jahres 1992. Am Ende dieses Projektes gab es eine Fotoausstellung, einen von den Jugendlichen in allen Teilen selbst geschaffenen Film sowie zahlreiche Blogs.

In den Regionalen Schulen in Dömitz und Greifswald wurde zunächst ein Schauspiel-Workshop für Schüler der 9. und 10. Klasse zu den Themen Macht, Demokratie, Grenzen und Widerstand durchgeführt und danach über diese Themen ein Film gedreht. Die Arbeit mit den Schülern umfasste jeweils fünf Projekttage pro Kurs.

Die ComputerSpielSchule startete mit Beginn der Winterferien 2012 ganzjährig in den Regelbetrieb (dreimal wöchentlich). An insgesamt zwölf Spielstationen wurden generationenübergreifend medienpädagogisch begleitete Erfahrungen mit Computer- und Onlinespielen vermittelt. Die ComputerSpielSchule begleitete Heranwachsende bei der Entwicklung eines kritisch-reflexiven Medienumganges. Es wurden auch Eltern und Großeltern erreicht. Die Begleitung erfolgte durch medienpädagogisch geschulte Studierende der Universität Greifswald, angehende Erzieherinnen und Erzieher des Seminars Kirchlicher Dienste sowie ehrenamtliche Schüler-Scouts.

In das Projekt waren landesweit 16 allgemeinbildende Schulen aus allen Schulamtsbereichen eingebunden. Es wurde vermittelt, wie Medienbildung konkret in den Unterricht und Schulalltag integriert werden kann. Die Ziele und Methoden umfassten die Qualitätsfelder Schulisches Lernen, Transparenz, Kooperation, Steuerung und Organisation, Qualifikation, Schulprogramm und Rahmenbedingungen.

Seit 2007 besteht an der Europaschule Adolph-Diesterweg das ernsthafte Bestreben, ein langfristiges Medienprojekt für Schüler der 8. bis 10. Klasse aufzubauen. Hierfür wurde mit dem Aufbau einer Medienwerkstatt begonnen. 2012 erfolgte der Umbau der Medienwerkstatt in eine mobile Medienwerkstatt. Die Schüler erarbeiteten mit dem Medienpädagogen Stefan Koeck eine gemeinsame Idee und ein Format für das Projekt. Sie erlernten die einzelnen Arbeitsschritte der professionellen TV- und Film-Produktion.

Im Rahmen einer Fachtagung am 13.12.2012 in Greifswald wurden verschiedene Vorträge und Workshops veranstaltet. Hierbei konnten insbesondere die theoretischen Inhalte praxisnah vertieft werden.